小编：老虎妈妈，老虎爸爸，教学课，一种兴趣，“赢得起跑线”，而学术通货膨胀是我们熟悉的词。他们描述的教育竞赛现象
老虎妈妈，老虎爸爸，教学课，一种兴趣，“赢得起跑线”，而学术通货膨胀是我们熟悉的词。他们描述的教育竞赛现象始终是关注的焦点。两位英国学者李·埃利奥特（Lee Elliot）和斯蒂芬·马奇（Stephen Machin）在《社会及其敌人的流动性》中告诉读者，这是英国家庭和学校发生的“教育武器竞赛”。人们记得他们的孩子会脱离起点，他们年轻时会陷入焦虑状态，并以一些恐惧倒退。因此，他们不会试图为孩子增加过多的培训并填写周末课程，这只是起点。下一个比赛是参加选择大学并获得更高的文凭。那么，人们对这场教育竞争“同情”？结合了现有的研究和对英国教育的观察，两者认为这是EDU的不寻常的希望阳离子和机遇。实际上，家庭背景与社会首都之间的鸿沟塑造了教育的结果，其影响并没有损失在工作场所，甚至在某种规模上加剧了。 “教育武器竞赛”中有赢家，损失或受害者。这是一个全球教育故事。 “精疲力竭的孩子及其老师是步兵，每年的压力下降到一个新的水平。即使是这场比赛的获胜者，也为他们的成功取得了巨大的代价。”出版商允许以下内容引用书籍“社会流动性及其敌人”的相关书籍。内容是对英国教育的观察。摘录是编辑的，标题来自摘录。请参阅原始书以获取评论。最初带有-set | [英语] Lee Elliot Major，[英语] Stephen Mechin“社会流动性及其敌人” May -set：[英语] Lee Elliot Major，[英语] Stephen Mechin翻译：上海文学和艺术出版社2025年3月，塔尼斯·凯里（Tanis Carey）：一个“老虎妈妈”的故事塔尼斯·凯里（Tanis Carey），他通过过度竞争性的育儿方法自称为家庭生活的“老虎妈妈”。最大化孩子的才能是全天候的痴迷：从体育培训到音乐演讲，以及教学课程和周末课外课程。老虎妈妈（和老虎爸爸）总是受到神经质的takot的驱动，好像他们在做什么，这还远远不够。凯里在接受《每日电讯报》的采访时说：“这种神经质的恐惧几乎是每次聊天的基础，因为我们大多数人都有一个让孩子在基本学校中的共同目标。” “然后，像间谍秘密和偏执狂一样被压抑，因为我们都一直害怕其他母亲所做的事情比我们做得更多。”您很快就可以认识一位老虎爸爸或老虎妈妈：他们会吹嘘自己的孩子的成就给任何想听的人。 “教育”（2009年）剧照。美国学者艾米·库阿（Amy Chua）她在2011年出版的老虎母亲的书中首次制定了育儿风格的纪律。在英国，这种教育方法就像是黑豹，父母没有努力掩盖孩子接受过的过度培训。其目的是给人的印象是他们的儿子和女儿天生才华横溢。凯里说：“成为一名老虎妈妈并不酷。”他声称自己正在存储老虎妈妈的本质。目前，英国没有官方数量的老虎妈妈，但是我们知道，在正常班级以外的私人教学中，爆炸爆炸。在过去的十年中，英格兰获得私人或家庭教学的11至16岁儿童比例增加了三分之一以上，从2005年的18％增加到2016年的25％。对于准备一般教育证书，在2016年达到三分之一的年轻人，这一比例较高。在这种不断上升的趋势中，伦敦成为首都在私人教学中：2016年，有42％的年轻人说他们接受了某种形式的教学，平均每小时29英镑。保守的估计是，英国私立教育市场的规模达到10亿英镑至20亿英镑。影子教育行业是一个巨大的行业，主要消费者群体是精英。私立学校的学生比在公立学校学习的学生更有可能获得私人教学。在通常的教学日以外，将近一半（43％）的公立学校教师是一名私人教师。在这个新兴的教学行业中，超级导师已成为一种新型的学者。它们是有吸引力的 - 作为明星，深受钦佩和世界各地旅行。他们过着在游艇和飞机上的教学生活，每小时赚取数百英镑。学校纪录片互换：班级鸿沟（2015年）。 “在我最黑暗的时刻，我觉得牛津为我准备的唯一准备就是训练别人去牛津。” Ruby Ro刚刚毕业的Bson在一篇文章中透露：“这种特权系统的延续确实使我觉得自己陷入了喉咙，毕竟，您只是在帮助最富有的孩子。”显然，“ Rubby”是一个虚构的名字，是保护他的真实身份的化名。当他试图从事媒体行业的职业生涯时，进行一些私人咨询成为实现目的的必要邪恶。但是，由于许多毕业生，尤其是从事创意行业的毕业生，收入很少。这已经成为帮助富裕儿童的必要工作。顶级教学服务仅秘密运行，通过强大的个人网络开发：对银行的口碑仔细。只有精英中的精英将他们的子女送往有望完全保密的机构。该服务不仅涉及测试结果。儿童导师还将提供在世界信仰，大脑，弹性和某种美丽中取得成功（和统治世界）所需的基本生活技能。蒂S是为什么在国外任命超级导师的客户，伊顿的牛津剑桥毕业生。儿童为许多孩子的竞争，当他们没有开始小学时，学院竞赛结束了竞争。莱昂·费恩斯坦（Leon Feinstein）对他的博士学位课程中的早期英国儿童教育教育感兴趣：如何发展贫穷的孩子和同龄人之间的差距，并以更好的生活扩张生活？他用简单而流行的图表总结了他的发现，如下图所示。儿童的认知发展及其社会经济地位。该图表来自社会及其敌人流动性的内页。费因斯坦的“交叉”图描述了一些儿童发展的发展，以22个月大的孩子为开始，使用标准的心理试验来确定其初始认知水平。该图表显示了孩子的未来对他们的社会经济地位（SES）的发展。一些孩子机智h高高的社会经济地位和较差的早期痕迹克服了童年中期的最初困难；具有良好身份的儿童保持自己的位置，直到在审判期间十岁。社会经济地位低下的儿童恰恰相反。对于这些孩子来说，最初表现不佳的孩子在年龄较大的时候仍处于最糟糕的状态。虽然首先表现良好的孩子将逐渐回到十岁时的平均水平。学校纪录片互换：班级鸿沟（2015年）。看守人Polly Toynbee的看护人说，比较贫穷的聪明孩子的生活与“愚蠢但有钱的孩子”的生活。 “这两个孩子使其他奇怪的结局变成了陡峭的轨迹：贫穷和聪明的孩子迅速移动，富裕而愚蠢的孩子正在向上发展，因为他们的社会背景一直在抵消了他们的自然能力。从平均值中，“效果”，即许多特征自然而然地退化为含义。但是费因斯坦的c哈特（Hart）有力地说明，对于家庭状况较差的儿童，较早的税收损失，因为这些孩子可能不会得到支持和鼓励，因为他们的同龄人在家中接受了更好的家庭状况。Bok在22个月内进行的BOK与将来上大学密切相关。到今天对学校学生的学术轨迹的最强有力的分析表明，在入场开始时，大约有60％的学术差距存在。在进入教室之前，有19个月存在的最困难和最富有的孩子的入学准备间隔。大约一半的空间与“家庭学习环境”有关 - 指示父母在多大程度上支持子女的教育。像英国一样，随着儿童的年龄，贫穷和富裕儿童之间的教育差距也有所扩大。在英国，这种扩张发生在您第一次上高中的11岁时。研究发现家庭收入与测试标记之间的联系是最接近英国的，这表明英国的教育不平等比社会上流动性更大的国家更高。证据还表明，来自贫困的学生应该更加困难地与他们的同龄人竞争更多的特权并取得了两项学业成就。与1958年出生的儿童相比，1970年出生的儿童的早期试验与测试分数之间的联系有所减弱。这表明学校的测试迹象既反映了接受的儿童的支持，又反映了他们的自然能力。尽管研究人员指出，年轻时的认知测试是提前塑造儿童的环境的产物。 25在公立和私人学院具有可比A级考试成绩的学生中，公立学校的学生更有可能在大学中获得最高水平，其中一个因素可能是他们的学术能力尚未得到充分发展。 t在儿童上学的第一天之前，他首次开枪射击了手臂竞赛：不管有什么解决方案改善社会的流动性，我们都需要在学校门外和外面，甚至在学校开始之前。这类似于美国观察到的模式。美国经济学家有一个术语来描述中间级家庭的额外投资，以使他们的孩子统治早年，尤其是“地毯老鼠竞赛”。作为前经济顾问温斯顿·丘吉尔（Winston Churchill），莱昂内尔·罗宾斯（Lionel Robbins）习惯于为套件而战是一种好处。但是在1961年，当哈罗德·麦克米伦王子（Prince Harold Macmillan）主任经济学家负责扩大英国大学规模时，他发现了意外的反对派。大学教师协会的一位愤怒的代表说，大学“伸展”，这使许多人进入大学将破坏学术标准。 t他增加学位数量的前景是“完全可怕的”。如果这是工会成员对工党中类似评论的唯一反应，您能想到有多少势利的人在社会的其他部分中显示出多少？罗宾斯勋爵忽略了反对意见。他坚信，该国需要不同背景的大学毕业生来扩大专业工作者。尽管在初中入学测试中表现较差，但在课堂上工作的年轻人却没有智力缺陷。他的最终报告确定了罗宾斯的原则：该原则指出，应该“为符合申请标准并愿意申请的所有能力和成就提供大学录取。”从那以后，这种愿景就一直处于高等教育政策的中间。但是，在第二次世界大战之后，英国大学从非常小的精英制度到扩展的HIG系统的发展缓慢她的教育是一种高度独特的实践。 1940年，有50,000名学生进入了少数学校，包括古代牛津和剑桥机构。在18-19岁工作的年轻人中，只有1.5％的人参加了学位课程，而在职业家庭中，这一比例为8.4％；在1990年，这一比例分别为10％和37％。与他们所接受的小组相比，在1940年的课堂上招募了整整50年的学生，而不是注册表。之后，大学的录取扩大。 《历史男孩》（2006年）的剧照。在接下来的三十年中，美国对大型高等教育系统进行了疯狂的冲刺。世界上一些国家以惊人的速度扩大大学。在图4.3中，我们使用自己的英国数据记录了这一增长。 1980年，有9％的26至30岁的人是大学毕业生。到2015年，该年龄段的人中有39％的人拥有大学学位。官方数据显示当时T，在英国大学注册了超过220万全日制年轻学生。但是，我们的数据审查表明，富人与穷人之间的最终间隔已经扩大。图4.4记录了23岁之前的大学毕业生的百分比，比较了来自最贫穷家庭和最富有的五个家庭的年轻人的大学毕业率。从1981年到2013年，该学院的毕业率从最贫穷的五分之一家庭上升了12点，从6％增加到18％。同时，来自最富有的第五家族的年轻人的大学毕业率从20％增加到55％。将近25年后，Pinafamiliar家族的年轻人的最终率仍然不比1981年最富有家庭的年轻人高。Robbins认为对所有人开放的大学系统尚未实现。从1990年代中期到2011年2012年的一项研究监视大学注册率（而不是完成率）帽子至少入学差距开始狭窄。 30但坏消息是，在英国最负盛名的大学中，注册表间隔有所扩大。在此期间，10名年轻人的五个最佳家庭背景进入了领先的大学，并从15.4％上升到18.1％。相比之下，最脆弱的五分之一的年轻人的入境率仅上涨0.5％，从2.4％增加到2.9％。到2011年，具有最佳背景的年轻人中五分之一的进入选定大学的可能性是最糟糕的大学的6.3倍。在不断增加的教育武器武器中，中产阶级认为普通学位还不够。现在，要站起来，您需要一所享有声望的大学的精英。英国最高教育的百分比是26-30岁的人。该图表来自社会及其敌人流动性的内页。近年来，武器品种开设了新的前线 - 研究生学位。来自中产阶级家庭的学生投资于硕士或博士学位，以站在工作场所和职业变化中。对于许多毕业生来说，禁止的学费和贷款意味着它将无法达到 - 即使他们的大学成绩足以使他们进入NG学校。在40年的工作职业生涯中，硕士毕业生平均获得比普通本科毕业生多的20万英镑。研究生的研究将得到奖励。 1996年，劳动力市场中只有26至60岁的人中只有1％具有研究生学位。在2015年，这一比例上升到13％。超过200万成年人拥有硕士学位或学位。但是，从最富有的家庭毕业的学生进一步增加，几乎完全鼓励了这种“教育的升级”。 1991年，来自最困难的五分之一家庭的2％的年轻人在23岁时获得了研究生学位；与最富有的第五相比，这一比例为8％，两者之间的间隔为6％。 2004年，哈德斯t五分之一的事实，这位24岁的年轻人拥有研究生学位，占最丰富的五分之一的13％，两者之间的差距扩大到10％。完成教育的不平等几乎是13年的两倍。下一世的“战斗”。在这场武器竞赛中，还有另一个新兴的战场：从大学毕业后，可以在职业发展的最初关键阶段保证实习机会？实习已成为开始职业生涯的主要途径。这些职位没有薪水，通常不再convert依，这已成为社会流动性的另一个主要障碍。弱家庭背景的影响将一直持续到教育结束。在结束仪式结束时，社会在英国的流动性挑战很远。比较的国际页面表明，这是英国独有的问题。在美国，接受良好的教育似乎确实给人们带来了平等的生活方式，但是在这个公司中开辟其力量是有限的。社会学家在英国发现了一个“阶级天花板”，以防止与社会中的中部和上层背景相同的收入向上转移。通过审查2014年劳动劳动调查，研究人员审查了精英工作的收入，并比较了社会阶层收入的背景如何改变。在从事某些职业的人中，特别是在半规则或常规工人阶级工作的父母（具有“大型向上流动性”）的年薪平均年薪比来自高端背景的NA职业或管理领域的家庭背景（“世代稳定性”）的同事低6,200英镑。即使有一系列因素，例如教育水平，工作年，种族，性别，年龄，工作时间，公司规模，以及在公共或私营部门工作，也是如此。精英的不同位置之间存在惊人的差异。在规模的一端，工程PROvides基于众所周知的模型模型系统，薪酬的差异将被忽略 - 无论社会背景如何。相比之下，在课堂上工作的儿童特别明显缺乏合法收入，媒体，医疗保健和财务。研究人员毕业：“没有办法……很容易识别'您是您对过去象征性行李的人的身份。此外，此历史标记可能会对人们的当前行为产生重大影响，也许更重要的是，更重要的是，他们如何被别人评估。这些研究人员部分是因为培养中产阶级人士进行的“社会资本”，使这些孩子具有完美的社交技能，以适应这种经济状况的不断增长的服务和销售：“也许除了有用的社交网络外，这些人还具有很好的'柔软技能'，生活方式和个人特征，通过教育所吸引的，而通过家庭，社区和同龄人的社会性来吸引。正常人的静止（2020年）（2020年）越来越多的证据。越来越多的证据可以收集社会上的基本生活和资本能力，可以使未来的知识融为一体。这些属性也融合了这些属性。一流的学位增加了非学术特性的额外价值，以确定某些申请人，不仅需要通过测试，而且还表现出正确的行为，正如我们所看到的那样，这些其他特征，社会，文化或经济是部分，部分是为了解释为什么私人学校更可能进入领先的职业学院和公共学院。所谓的“棕色鞋效应”总结了由于衣服，口音和行为，年轻人在银行工作中的不那么丰富的背景中如何失踪。投资银行拒绝但贫穷的青年。因为它们不仅符合预期的文化标准，包括服装法规。太讨厌了，穿着西装穿棕色鞋子。在这种教育武器的品种中，中产阶级父母努力地意识到社会和学术技能的重要性。美国收集的关于“富集差距”的大多数证据都符合英国在英国的趋势。它表明教育差距正在增长。美国最富有的家庭比校园外的文化活动（包括访问博物馆等）的花费比最贫穷的家庭高出七倍，比40年前的间隔大。哈佛大学的学者罗伯特·普特南（Robert Putnam）已记录美国的专业人士如何投资家庭生活Y网络和公民活动。英国的调查还表明，儿童如何暴露课外活动有很大的空间。不平等 - 等于儿童生活的基本技能。来自贫困家庭的孩子比富裕家庭的巴斯塔更有可能表现出更加困难的自我遏制（行为）和情感健康。这些差异显然三岁。在过去的30年中，贫困儿童与其他同龄人基本生活技能的差距不断增长。在此游戏中，很难认识到操纵系统和交叉线之间的差异。英国广播公司的研究发现，与第八所公立学校相比，私立学校的五名学生之一有太多时间可以完成考试。一些人使用审查系统指责私立学校的校长来提高其分数。但是，他们只能很好地了解真正接受特殊教育的学生需要。在另一项事件中，政府对伊顿教师和其他公共巴黎人的指控进行了调查，该指控向学生表达了有关即将进行的测试的信息。丑闻导致高中官员辞职，并要求对教师任命和测试人员进行更严格的政策。英国教育部长尼克·吉布（Nick Gibb）警告调查调查。教育系统在许多方面都支持那些处于主导地位的人。玻璃地板限制了那些背景的人的下降，而阶级天花板则限制了贫穷家庭中出生的人的向上运动。如果通过不当的手段或公平竞争，教育武器的上升将不再被称为运动场。最初带有-set/[英语] Lee Elliot Major，[英语] Stephen Mechin摘录/Luo Dong的简介部分校对/MU Xiangtong
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